مطالعه نگارش شعر در آموزش زبان انگلیسی: بررسی چگونگی دریافت نقش نظاره گر توسط زبان آموزان
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه الزهراء - دانشکده ادبیات، زبانهای خارجی و تاریخ
- نویسنده مریم آخوندعلی
- استاد راهنما سوسن قهرمانی قاجار اعظم سازور
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1388
چکیده
چکیده مربیان آموزش زبان انگلیسی اهمیت ویژه ای برای چهار مهارت نوشتن، شنیدن، صحبت کردن و خواندن، در آموزش زبان قائل می باشند. مهارت نوشتن در زبان خارج? انگلیسی (efl) معمولاٌ به صورت انشاء، گزارش روزانه و نوشتن داستان مورد بررسی قرار گرفته است. لکن، نگارش شعر نیز می تواند قالب دیگری از نوشتن در efl در نظر گرفته شود، که متاسفانه مورد اهمال واقع شده است. تحقیقات نشان می دهد که یکی از موانع استفاده از شعر در مبحث آموزش به خاطر اعتقاد رایج درمورد زبان به عنوان یک ابزار ارتباطی می باشد. پژوهش عمل نگر حاضر آموزش نگارش شعر را در محیط زبان آموزی بکار برده است تا از زبان برای ساختن به جای انتقال دادن استفاده شود. در بررسی مقدماتی، ایده نگارش شعر efl با حضور 60 نفر دانش آموز دختر سال اول دبیرستان مورد آزمایش قرار گرفت. سپس در مرحله بعدی، مطالعه ی پژوهش محور با شرکت 15 دانش آموز کلاس دوم و سوم راهنمایی تهرانی انجام گرفت. چگونگی دریافت نقش "نظاره گر" توسط زبان آموزان هنگام "نگارش شاعران?" در مقابلِ دریافت نقش"شرکت کننده" در"نگارش تبادلی" تئوری زیر بنایی این تحقیق می باشد که توسط ) britton (1982 ارائه شده است. در مرحله اول تحقیق، معلمٍ محقق، فنون نگارش شعر را به دانش آموزان آموزش داد و سپس داده ها ( امتحانات، شعر ها، نوشته های دانش آموزان، مصاحبه ها، و یادداشت های معلم) را مورد تحلیل کیفی قرار داد. نتایج نشان داد که قدرت آمرانه کادر مدرسه، کتابهای درسی زبان و امتحانهای از پیش تعیین شده ی آنها، و سیستم آموزشی حاکم تاثیر بسزایی بر یادگیری دانش آموزان و دید آنها بر یادگیری دارد. در حالیکه در انتهای دیگر این پیوستار رشد نقش نظاره گر در دانش آموزان خود را به شکل متفاوتی در چهار نقش شاعران در حال شکوفا شدن، شاعران وظیفه شناس، شاعران مکانیکی و شاعران در معرض آسیب نشان داد. نگارش شعر به دانش آموزان کمک کرد تا در عین احساس لذت از نوشتن، آزادانه عقاید خود را بیان کنند و توان نگارشی خود را تقویت کنند.
منابع مشابه
تاثیر آموزش مفاهیم فرهنگی لادو بر توانایی نگارش پاراگراف توصیفی زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی
پژوهش حاضر به بررسی اثر بخشی آموزش مفاهیم فرهنگی لادو بر توانایی نگارش پاراگراف توصیفی زبان انگلیسی در زبان آموزان ایرانی پرداخته است. پرسش اصلی که پژوهش حاضر سعی در جستجوی پاسخ آن داشت این بود که آیا آموزش مفاهیم فرهنگی لادو قادر است توانایی نگارش پاراگراف توصیفی فراگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی را در سطح دانشگاهی ارتقاء بخشد یا خیر. به منظور یافتن پاسخ پرسش مذکور 60 ترجمه آموز ...
متن کاملتاثیر آموزش مفاهیم فرهنگی لادو بر توانایی نگارش پاراگراف توصیفی زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی
پژوهش حاضر به بررسی اثر بخشی آموزش مفاهیم فرهنگی لادو بر توانایی نگارش پاراگراف توصیفی زبان انگلیسی در زبان آموزان ایرانی پرداخته است. پرسش اصلی که پژوهش حاضر سعی در جستجوی پاسخ آن داشت این بود که آیا آموزش مفاهیم فرهنگی لادو قادر است توانایی نگارش پاراگراف توصیفی فراگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی را در سطح دانشگاهی ارتقاء بخشد یا خیر. به منظور یافتن پاسخ پرسش مذکور 60 ترجمه آموز ...
متن کاملتاثیر آموزش زبان انگلیسی بر هویت زبان آموزان در کشورهای اسلامی پسا مستعمره: مطالعه موردی پاکستان
This research aims to study identity change of English language learners in foreign language classes at the university in Islamic Countries in the Middle East. The case study is Pakistan where English is taught as second language in its universities due to being under the colonial of UK in the past. English language is considered as the second language in this country because Pakistan used to b...
متن کاملتاثیر آموزش مفاهیم فرهنگی لادو بر توانایی نگارش پاراگراف توصیفی زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی
پژوهش حاضر به بررسی اثر بخشی آموزش مفاهیم فرهنگی لادو بر توانایی نگارش پاراگراف توصیفی زبان انگلیسی در زبان آموزان ایرانی پرداخته است. پرسش اصلی که پژوهش حاضر سعی در جستجوی پاسخ آن داشت این بود که آیا آموزش مفاهیم فرهنگی لادو قادر است توانایی نگارش پاراگراف توصیفی فراگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی را در سطح دانشگاهی ارتقاء بخشد یا خیر. به منظور یافتن پاسخ پرسش مذکور 60 ترجمه آموز سال دوم کارشناس...
متن کاملنقش بار ذهنی زبان آموزان در دریافت معنی واژگان جدید
تعداد قابل ملاحظه ای از پژوهش های حوزه آموزش انگلیسی در سالهای اخیر معطوف به یادگیری واژه های جدید بوده است. در این راستا، پژوهشگران برآن بوده اند که روش های یادگیری موثرتری را ابداع کنند.برآیند این پژوهش ها نشان می دهد روش های مختلف آموزش واژه، درجه های متفاوتی از بارذهنی را برای زبان آموزان ایجاد می کند. به منظوربررسی نقش این بارذهنی در یادگیری واژه ها، 9 زبان به طور تصادفی به یکی از سه گروه ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه الزهراء - دانشکده ادبیات، زبانهای خارجی و تاریخ
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023